Факторы и условия формирования личности

Факторы и условия формирования личности

Неувязка соотношения био и общественного в развитии личности одна из важных заморочек антропологии. Она (в различных качествах) решается философией, психологией, возрастной физиологией, социологией и другими науками. Педагогика изучает не процесс развития человека вообщем, а выявляет и изучает действенные условия развития личности, ее особенности. Определим понятия: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность Факторы и условия формирования личности». Человек - представитель вида Человек разумный как биосоциального существа, владеющего сознанием, мышлением, речью. Человек как живое существо представляет собой единство физического и духовного, природного и общественного, наследного и обретенного. Индивидум – единичный представитель людского рода, раздельно взятый человек. Личность – человек как субъект соц отношений и сознательной деятельности: все свойства и характеристики человека, которые он Факторы и условия формирования личности приобретает в течение всей жизни в процессе отношений с другими людьми, и которые охарактеризовывают его как члена общества (сознание, речь, дела к для себя и окружающему миру, социальные функции и роли и др.). Это интегративное качество человека, характеризующее его социальную суть.

Особенность – индивидум с присущими только ему био Факторы и условия формирования личности, психологическими, соц характеристики и свойствами. Своеобразие (особенности) индивидума проявляется в чертах характера и нрава, в чувственной, умственной, волевой сферах, в потребностях, интересах, возможностях и т.д. В забугорной психологии и педагогике по дилемме развития личности выделяются три главных направления:

· Биологизаторскиеконцепции сходятся на том, что человек чисто природное существо Факторы и условия формирования личности; духовные характеристики личности имеют биологическую базу; развитие и поведение человека определяется прирожденными потребностями, влечениями, инстинктами, также наружными требованиями, к которым человек должен адаптироваться; воспитание способно только ускорить либо затормозить процесс естественного развития.

· Социологизаторскиеконцепции говорят, что человек рождается как существо био, но в процессе собственной жизнедеятельности социализируется под воздействием Факторы и условия формирования личности среды, сначала тех соц групп, которые составляют его наиблежайшее окружение. Среда является определяющим фактором формирования личности, ее воздействие фактически необратимо; воспитание же призвано корректировать нрав воздействия среды.

· Биосоциологизаторские концепции. Их представители считают, что человек – существо био и соц. Психологические процессы (чувство, восприятие, мышление и др.) имеют биологическую природу, а Факторы и условия формирования личности направленность, возможности личности формируются в итоге воздействий среды. Вкупе с тем, при данном подходе недостающее значение придается роли деятельности и самовоспитания в формировании личности.

Российская педагогическая наука рассматривает личность как единое целое, в каком био неотделимо от общественного. Личность, будучи продуктом публичной жизни, в то же время является живым организмом Факторы и условия формирования личности. В структуре личности выделяют (К.К. Платонов и др.) последующие составляющие: 1) направленность личности (потребности, мотивы, взоры, убеждения, ценностные ориентации, эталоны и т.д.); 2) содержание опыта индивидума: познания, возможности, умения, способности, привычки поведения; 3) особенности познавательных, чувственных, волевых процессов личности; 4) наследственно (на генном уровне) данные личные особенности личности (характер, задатки Факторы и условия формирования личности).

Соотношения общественного и био в формировании и поведении личности очень сложны и оказывают неодинаковое воздействие на нее на различных шагах развития и в различных актуальных ситуациях.

Развитие личности – эволюционный процесс количественных и высококачественных конфигураций во всех структурных компонентах личности. Все эти конфигурации происходят или в итоге наружных воздействий на Факторы и условия формирования личности человека (среды, воспитания), или в итоге его своей активности, саморазвития. Саморазвитие – собственная активность человека в изменении себя, в раскрытии собственного личного потенциала. Личность – не просто итог био созревания либо специфичных критерий жизни, да и итог активного взаимодействия со средой. Основное положение теории развития личности заключается в том, что личность Факторы и условия формирования личности существует, формируется и проявляется в деятельности и общении. В научных исследовательских работах установлен ряд закономерностей развития личности.

· Развитие личности – внутренне детерминированный процесс, который определяется внутренними противоречиями, также психофизиологическими особенностями.

· Развитие человека детерминировано социальной ситуацией развития, которая представляет собой «особое сочетание внутренних процессов развития и наружных условий» (Л.И. Божович Факторы и условия формирования личности).

· Развитие человека обосновано взаимодействием многих причин: наследственности, среды, воспитания, своей деятельности человека. Эти причины действуют не порознь, а совместно на сложную структуру развития (Б.Г. Ананьев).

· Развитие личности детерминировано типом ведущей деятельности, под которой понимается «такая деятельность, развитие которой обуславливает главнейшие конфигурации в психологических процессах и психических особенностях личности Факторы и условия формирования личности малыша на данной стадии» (А.Н. Леонтьев).

· Развитие человека закономерно находится в зависимости от содержания и мотивов деятельности, в какой он участвует.

· Воздействия разных причин детерминируется половозрастными и персональными особенностями человека.

Источником и движущей силой развития личности являются противоречия(взаимодействия обратных сторон объекта либо субъекта). Различают внутренние и наружные противоречия, общие (универсальные Факторы и условия формирования личности) и личные. Внутренние противоречия порождаются конфликтом обратных сторон снутри самого человека. К примеру, расхождение меж возникающими у личности новыми потребностями, требованиями к для себя и достигнутым уровнем ее развития. Наружные противоречия порождаются взаимодействием человека с миром вокруг нас. Примеры таких противоречий: несовпадение меж направленностью личности, ее устремлениями Факторы и условия формирования личности и социальной ситуацией развития (наружными требованиями, конфигурацией событий и т.д.); рвение к общению со взрослыми и рвение к самостоятельности; обычные нормы поведения и новые требования. Примером общего противоречия является противоречие меж возникающими вещественными и духовными потребностями и реальными способностями их ублажения. Личные противоречия обоснованы ситуацией развития определенного Факторы и условия формирования личности человека.

Охарактеризуем главные внутренние и наружные причины развития личности. Фактор (от лат. factor – делающий, производящий) – движущая сила, причина, существенное событие в каком-либо процессе, явлении. Важными внутренними и наружными факторами развития личности выступают наследственность, активность личности (деятельность, дела, направленность), среда и воспитание (см. таблицу 1).

Таблица 1

ВНУТРЕННИЕ Причины Наружные Причины Факторы и условия формирования личности
Наследственность-свойство организмов повторять схожие типы обмена веществ и личного развития в целом в ряду поколений. Сохраняет человека как природное существо, как вид в био мире. Ребенок наследует: бесспорные рефлексы; расположенность к прямохождению, развитию речи, целенаправленному труду, развитию мышления, самосознания и т.д.; ряд биохимических и физических свойств (физический вид, цвет волос Факторы и условия формирования личности, физические данные; группу крови и резус фактор, характеристики зрительных органов (цвет глаз, дальтонизм); характеристики нервной системы, в том числе характер; задатки как природные (потенциальные) способности развития возможностей; особенности протекания психологических процессов; расположенность к неким заболевания и аномалиям Среда окружающая – природные, социально-экономические и материально-бытовые условия Факторы и условия формирования личности жизнедеятельности людского общества и каждого человека. Частью среды являются: 1) среда – географическая (природная) –определенный территориальный ландшафт со своим климатом, многообразием рельефа, растительного и животного мира, природными ресурсами, экологическими критериями и т.д.; 2) среда соц - окружающие человека публичные, вещественные и духовные условия его существования, формирования и деятельности.
Активность личности–еедеятельность, дела Факторы и условия формирования личности, направленность, убеждения, воля, чувства, интересы, природные (влечения, потребности в разговоре, альтруизме, преобладании, злости и др.) и социальные (духовные, творческие, познавательные) потребности, потребности в самосовершенствовании и т.п. Воспитание(образование) как соц функция общества и педагогический процесс

Все на генном уровне данные характеристики организма человека охарактеризовывают его способность к саморазвитию. Это Факторы и условия формирования личности внутренняя природная активность индивидума, его организма, проявляющаяся как в анатомо-физиоло-гическом созревании, так и в психологическом развитии.

Для того чтоб наследные способности возрастающего человека реализовались в характеристики личности, нужна среда, отношения и взаимодействия с другими людьми. Рассматривая социальную среду как фактор формирования и социализации личности, исследователи выделили Факторы и условия формирования личности (А.В. Мудрик и др.):

· мегафакторы среды (мега – всеобщий, очень большой) – космос, планетка, мир, которые оказывают влияние на социализацию всех обитателей Земли;

· макрофакторы среды (макро – большой) – страна, общество, правительство, этнос, действующие на социализацию всех людей, живущих в определенных странах;

· мезофакторы среды (мезо – средний, промежный) – воздействие огромных групп людей, выделяемых по национальному Факторы и условия формирования личности признаку (маленький по численности этнос, малая народность); по местности и типу поселения, в каких они живут (регион, село, город, поселок); по принадлежности к аудитории тех либо других сетей массовой коммуникации (радио, телевидение, Веб и т.д.); по принадлежности к тем либо другим субкультурам;

· микрофакторы среды – конкретное соц Факторы и условия формирования личности окружение человека (микросоциум), включающее семью, группы сверстников, разные организации (учебные, проф, публичные, религиозные и др.), в каких осуществляется соц воспитание.

В итоге взаимодействия средовых причин всех уровней и создаются условия для социализации личности. В процессе социализации происходит интеграция личности в социальную систему, ее приспособление (адаптация) к условиям социальной среды методом усвоения общественного Факторы и условия формирования личности опыта, ценностей, норм, установок, присущих обществу в целом и его отдельным группам. С другой стороны, социализация личности подразумевает (включает) процесс самоактуализации «Я-концепции», самореализации личностью собственных потенций, творческих возможностей, а означает саморазвитие личности.

Социализация – непрерывный процесс, который продолжается всю жизнь. Человек живет в критериях повсевременно меняющегося Факторы и условия формирования личности общественного окружения, испытывает на для себя его различные воздействия, врубается в новые виды деятельности и новые дела, и в согласовании с этим делает различные социальные роли, усваивает новый соц опыт, воспроизводя сразу уже усвоенные социальные дела и влияя на свое соц окружение. Если взаимодействие с окружающей средой специально организуется и направляется на Факторы и условия формирования личности развитие и формирование личности, то вступает в действие очередной фактор формирования личности - воспитаниекак соц функция общества и педагогический процесс.

Воспитание (образование) может быть охарактеризовано как процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации. В процессе воспитания упорядочивается, как это может быть, весь диапазон воздействий на личность и в тоже время Факторы и условия формирования личности создаются подходящие условия для развития, социализации, формирования личности.

Все стороны личности обнаруживаются и формируются исключительно в деятельности и в отношениях с другими людьми. Эта закономерность предписывает рассматривать личность не как пассивный объект воздействия среды и воспитательных воздействий, как субъекта взаимодействия со средой и другими субъектами. Решающее значение Факторы и условия формирования личности в развитии личности имеет ее собственная активность, нрав ее деятельности и отношений к для себя и миру.


faktori-oblegchayushie-sohranenie-kartelya.html
faktori-obuslavlivayushie-razvitie-finansovoj-sistemi-i-nauchnie-predstavleniya-o-nej.html
faktori-okazivayushie-vliyanie-na-stanovlenie-agressivnogo-povedeniya.html